沈空某高炮旅

　　官兵口碑才是賽場裁判

　　■王宏元 周傳明 本報(bào)記者 李建文

　　不久前，沈空某高炮旅一年一度的指導(dǎo)員授課比賽結(jié)果出爐。讓官兵頗感意外的是，賽前呼聲很高的幾位“賽場高手”排名靠后，而位列前三甲的卻是幾名“非種子選手”。據(jù)介紹，該旅打破沿襲多年的比賽常規(guī)，糾治授課比賽與平時(shí)教育“兩張皮”現(xiàn)象，達(dá)到了以賽促教、樹立導(dǎo)向的目的。

　　前不久，旅機(jī)關(guān)思想政治教育考評(píng)組不打招呼到基層連隊(duì)“推門聽課”。沒想到，曾連續(xù)兩年在授課比賽中奪得桂冠的某連指導(dǎo)員，卻在自家課堂上大失水準(zhǔn)，課件有些粗糙不說，就連授課內(nèi)容記得也不熟，講臺(tái)上幾次出現(xiàn)卡殼。

　　考評(píng)組深入了解后得知，此現(xiàn)象并非個(gè)例，一些指導(dǎo)員對(duì)“比賽項(xiàng)目”舍得下功夫，對(duì)平時(shí)的教育課卻有所忽視，甚至滿足于“保證到課率、完成課時(shí)量”。這一現(xiàn)象引起了旅黨委的重視和反思。

　　以往，該旅授課比賽一直由機(jī)關(guān)集中組織，全旅幾十名指導(dǎo)員既是選手也是觀眾，評(píng)委組則由各營教導(dǎo)員和一些機(jī)關(guān)科長隨機(jī)組成，基本上是誰課件精美、語言流暢、立意新穎，誰就能在比賽中得高分。盡管選手在比賽場上角逐激烈，但對(duì)場外的官兵來說卻像是指導(dǎo)員們的“自娛自樂”，距離連隊(duì)課堂和官兵思想還有距離。

　　為解決這一問題，旅政治部在籌劃今年的授課比賽時(shí)，做了充分調(diào)研論證，對(duì)比賽規(guī)則作出調(diào)整：旅機(jī)關(guān)圍繞解決官兵現(xiàn)實(shí)思想問題確定授課內(nèi)容，比賽不集中組織、不專設(shè)賽場、不指定評(píng)委，由參賽指導(dǎo)員以抽簽方式隨機(jī)抽取其他基層連隊(duì)官兵作為授課對(duì)象，請(qǐng)聽課官兵根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和效果現(xiàn)場打分。

　　“以前參賽，追求的是如何吸引評(píng)委們的眼球得高分，確實(shí)忽略了課堂實(shí)效。”賽后，面對(duì)官兵給出的“過得去”的評(píng)價(jià)，曾多次在比賽中奪得佳績的指導(dǎo)員賈偉慚愧地說，“這回我也沒擺脫以前參賽的‘老套路’，缺少現(xiàn)場互動(dòng)，對(duì)于一些刻意用形式包裝的內(nèi)容，官兵并不買賬，有些話還是講空了、說遠(yuǎn)了。”

　　授課質(zhì)量怎么樣，官兵最有發(fā)言權(quán)。某營二連指導(dǎo)員臺(tái)大為此次一舉奪魁�，F(xiàn)場聽課的官兵反映，臺(tái)指導(dǎo)員的授課把大道理講得通俗易懂，語言既生動(dòng)幽默又樸實(shí)感人，尤其是互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得非常巧妙，讓官兵感到非常親切、非常解渴。

　　新規(guī)則下的授課比賽，不僅讓官兵享受到了風(fēng)格各異的教育“大餐”，也讓指導(dǎo)員們?cè)诠俦�的品評(píng)中看到了問題和差距。記者了解到，該旅以這次比賽為契機(jī)，專門制訂了《進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育措施》，并建立起每周集中備課、定期交流學(xué)習(xí)、組織交叉授課、評(píng)選精品教案等制度，使基層思想政治教育檢查考評(píng)走上了經(jīng)�；�、規(guī)范化、制度化的軌道。

　　濟(jì)南軍區(qū)某分部

　　讓考場切實(shí)對(duì)接戰(zhàn)場

　　■本報(bào)特約記者 張慶祝 通訊員 陳 雷

　　“這次比武，所有考題都緊貼崗位實(shí)際，考的就是大家真學(xué)真用、活學(xué)活用的能力�！�8月底，濟(jì)南軍區(qū)某分部組織政治干部崗位練兵大比武。分部政治部主任吳金龍對(duì)參考的128名政治干部作完動(dòng)員之后，比武正式拉開帷幕。

　　此次比武的內(nèi)容既有理論考試，又有授課比拼，既有現(xiàn)場鼓動(dòng)的即興發(fā)揮，又有軍事體能的同臺(tái)競技。在授課現(xiàn)場，記者旁聽了精彩一課：某倉庫政委在講述“警鐘一刻不�！币徽n時(shí)，緊扣主題、旁征博引，鼓動(dòng)性、戰(zhàn)斗性都很強(qiáng)，臺(tái)下掌聲不斷。最終，他以高分奪得政治主官組授課比武第一名。

　　據(jù)現(xiàn)場考官介紹，此次比武包括宣講授課、理論考核、公文寫作、情境處置和體能測試等5個(gè)項(xiàng)目，區(qū)分政治主官、政治處主任、政治機(jī)關(guān)干事等3個(gè)類別。一名剛參加完“情境處置”項(xiàng)目比武的指導(dǎo)員告訴記者：“這些情景的設(shè)置，都與部隊(duì)建設(shè)實(shí)際和官兵思想實(shí)際貼得很緊，可以說考場就是戰(zhàn)場。如果平時(shí)不注意知識(shí)儲(chǔ)備和運(yùn)用，這次比武肯定要‘抓瞎’�！�

　　為了確保比武公開、公平、公正，評(píng)委中既有相關(guān)業(yè)務(wù)部門的機(jī)關(guān)干部，也有來自基層部隊(duì)的普通一兵。比武采取現(xiàn)場打分、現(xiàn)場公布的方式進(jìn)行，參賽者成績高低一目了然。剛剛走出“宣講授課”項(xiàng)目考場的一名干事開誠布公地表示，考得不是很理想�！爸饕�原因是理論與實(shí)際脫節(jié)，不能很好地學(xué)以致用。不過我很服氣，這次比武讓我看到了差距，找到了不足，對(duì)我是一次警醒。我一定會(huì)知恥后勇，迎頭趕上！”

　　比武結(jié)束后，分部對(duì)所有參賽政治干部進(jìn)行了成績大排名。大家都說：這次比武贏的堂堂正正，輸?shù)拿髅靼装住Ｍㄟ^比武，排名相對(duì)靠后的政治干部“趕隊(duì)意識(shí)”明顯增強(qiáng)。他們紛紛表示，這次比武是一場能力素質(zhì)的綜合比拼，回去后要抓緊補(bǔ)齊弱項(xiàng)，盡快提升自己整體素質(zhì)和履職能力。

　　別“為比賽而比賽”

　　■劉曉程

　　組織授課比賽，是檢查施教者能力素質(zhì)和檢驗(yàn)授課質(zhì)量的有效途徑。但目前一些單位卻存在賽場與課堂“兩張皮”的現(xiàn)象，需要引起各級(jí)足夠重視。

　　之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，表面看是部分施教者功利思想在作怪，其根本原因卻是政治機(jī)關(guān)“為比賽而比賽”的賽制導(dǎo)向，以及平時(shí)疏于監(jiān)督的考評(píng)機(jī)制出了問題。如果機(jī)關(guān)一味追求比賽的“看點(diǎn)”，參賽者自然熱衷用花拳繡腿來嘩眾取寵；如果機(jī)關(guān)只用一次比賽的結(jié)果衡量施教者能力素質(zhì)，施教者自然容易忽視平時(shí)的課堂教育。這種“只看廣告、不問療效”的舍本逐末式比賽，到頭來只能是贏了賽場、輸了課堂。

　　施教者的陣地在課堂，對(duì)象是官兵。解決賽場與課堂“兩張皮”問題，很重要的一條，就是要基于效果出發(fā)，進(jìn)一步完善思想政治教育檢查考評(píng)機(jī)制，讓賽場對(duì)接課堂，請(qǐng)官兵評(píng)判效果。一方面機(jī)關(guān)要通過改革授課比賽方式，進(jìn)一步完善以賽促教機(jī)制，另一方面要加強(qiáng)對(duì)平時(shí)教育的檢查督導(dǎo)，引導(dǎo)政治干部扎扎實(shí)實(shí)練好思想政治教育的基本功，守好主陣地，把“看家本領(lǐng)”練強(qiáng)。同時(shí)，施教者也要端正參賽動(dòng)機(jī)，切實(shí)把比賽的過程變成了解課堂需求和官兵思想實(shí)際的過程，變成學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、補(bǔ)齊自身短板的過程。

(來源:解放軍報(bào))