遼寧省軍區(qū)官兵在抗美援朝紀念館開展主題教育活動。譚長俊攝

挑戰(zhàn)

教育者如何面對“Z世代”

前不久，遼寧省軍區(qū)組織了一場關(guān)于思想政治教育的軍地研討會。會上，不少帶兵人和院校專家都對“Z世代”發(fā)出這樣的感嘆：“和以前完全不一樣。”

“Z世代”泛指95后和00后，又被稱為網(wǎng)絡原住民、互聯(lián)網(wǎng)世代。恩格斯說過：“人們酷肖他的時代，遠勝于酷肖他們的生身父母。”人是特定時代的產(chǎn)物。資訊爆炸的環(huán)境下，你說我聽的思想政治教育方法，究竟還能發(fā)揮多少作用？遼寧省軍區(qū)政治工作局主任閔守斌一直在思考。

“都說軍營是個大熔爐，思想政治教育應該是那團‘跳動得最炙熱的火焰’。”閔守斌告訴記者，他們做過一項調(diào)查，大多數(shù)官兵對于軍旅的期許，用一句話足以概括：“進來一塊鐵，出去一塊鋼，而且是合金鋼。”

這份調(diào)查問卷顯示：當被問到“對自己思想言行和成長影響最大的人是誰”，超過92.6%的戰(zhàn)士認為是干部、班長骨干和老兵。由此可見，思想政治教育的重要性。

實踐證明，面對新事物，必須找準正確的方法。按規(guī)律辦事，才能達到事半功倍的效果。

規(guī)律從哪里去找？“從教育的主體對象本質(zhì)需求上找，從對戰(zhàn)士影響最深的帶兵骨干、政治教員身上找。”這是研討會上不少專家的共識。

“教育方式的創(chuàng)新刻不容緩。”在閔守斌看來，摸準脈才能下準藥，新生代官兵不再是一個被動接受、被動服從的角色，而是教育活動的參與者、經(jīng)歷者和體驗者，要讓他們不對教育產(chǎn)生反感，就要在多年來形成的“單向灌輸”教育關(guān)系基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)建“多邊交流”關(guān)系。

嘗試

將選擇權(quán)交到受教育者手中

“你們這堂課講的是什么？”

“黨史教育。”

“具體講的是什么理論？”

“黨史教育。”

每每回憶去年和一名大學生新兵的對話，省軍區(qū)政治工作局副主任尹偉就如芒刺背。到基層檢查教育，他一方面為很多優(yōu)質(zhì)課鼓舞著，另一方面也被一些千篇一律的形式和內(nèi)容刺痛著。

回到機關(guān)，踱步走到窗前，窗外春意正濃。“教育者，不能做桃花源中人。”反復咀嚼這句話，尹偉腦海中突然閃過一句詩詞：驚曉，驚曉，窗外一聲啼鳥！

當今的00后，被稱為“先會打游戲才會系鞋帶的一代”。如何讓年輕戰(zhàn)士對教育像打游戲一樣積極？“只有魔法才能打敗魔法。”某中隊指導員李寬想到了戰(zhàn)士們常掛在嘴邊的一句網(wǎng)絡名言。增強互聯(lián)網(wǎng)思維，將傳統(tǒng)教育與最新互聯(lián)網(wǎng)特點充分融合，與時俱進才能跨越年齡的代溝，溝通無阻，讓教育入心入腦。

一次偶然的機會，李寬向大學生戰(zhàn)士左利歡轉(zhuǎn)發(fā)了新媒體H5產(chǎn)品《黨史中的“六地”遼寧》，一時在連隊中引發(fā)熱議。手指輕觸屏幕，抗美援朝烈士陵園烈士英名墻上的英烈名字變得清晰可見，一段塵封的歷史就此展開。

“指導員，咱啥時候能去實地看看。”面對左利歡和戰(zhàn)士們渴望的眼神，李寬欣慰地回答：“可以考慮。”

其實，李寬心里有個更大的設想。

耳聽千遍，不如手過一遍。他發(fā)動全連戰(zhàn)士聚焦遼寧“六地”——即“抗日戰(zhàn)爭起始地”“解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折地”“新中國國歌素材地”“抗美援朝出征地”“共和國工業(yè)奠基地”“雷鋒精神發(fā)祥地”的豐富內(nèi)涵和時代價值，自主創(chuàng)作新媒體教具，互相講解瀏覽分享，最終評比出最具人氣的國防教育基地，作為下一步走出去參觀見學的路線選擇。

“這簡直就是制作旅游攻略評選賽嘛，等我們做好，您可別說話不算數(shù)。”面對戰(zhàn)士們的熱情，李寬回答得篤定：“肯定去！”

突圍

軍地協(xié)作奏響教育保障大合唱

“地方教育場所、實踐課堂比比皆是，能不能成體系、常態(tài)化用起來？”“不少軍兵種部隊在一起，能不能走開區(qū)域協(xié)作路子？”“如何下好資源統(tǒng)籌一盤棋，奏響教育保障大合唱？”

主題教育籌備會上，省軍區(qū)領(lǐng)導提出一個又一個問號，引領(lǐng)著大家的思路翻騰，逐步形成共識：“封閉的教育只會封閉頭腦，開放的時代要充分利用起各方資源。”

遼寧是一片紅色的沃土，留存了一大批紅色資源。省軍區(qū)黨委一班人感到：這是軍地共同創(chuàng)造的紅色品牌和寶貴財富，更是龐大的教育資源。

打破自家“一畝三分地”的思維定勢，省軍區(qū)政治工作局對“家門口”的紅色資源進行梳理，及時發(fā)布首批《遼寧省就近就地深化主題教育紅色資源清單》，供省軍區(qū)系統(tǒng)單位和遼寧駐軍部隊官兵進行“點單”學習，引導官兵去紅色遺跡感受初心使命，為推進軍地協(xié)作、燒旺教育爐火奠定基礎(chǔ)。

教育日，阜新軍分區(qū)聯(lián)合市文旅局、萬人坑死難礦工紀念館等部門，規(guī)劃出3條“紅色教育路線”，組織官兵帶著問題“按圖索驥”，開啟了一場場自我教育的思政課。曾經(jīng)一度被認為“無趣”“乏味”的課堂，真正接上了地氣。

在沈陽鐵路陳列館，省軍區(qū)沈陽某離職干部休養(yǎng)所政委潘紅宇主動當起了講解員。“30年前，我從沈陽到鄭州整整坐了36個小時綠皮火車，而且是站票，特別遭罪。”行至詹天佑館，潘紅宇一邊講述當年自己到鄭州上軍校時的場景，一邊對著年輕官兵感慨：“如今，沈陽到鄭州的高鐵就幾個小時，你們現(xiàn)在可比我當年幸福多了。”

議一議身邊變化，想一想發(fā)展原因。參觀返回路上，大家熱烈交流，自豪之情、報國之志愈發(fā)強烈。

沈陽警備區(qū)把情景課堂設在革命圣地，把教育課堂搬到紅色場館，每年分批組織官兵到抗美援朝烈士陵園等場所，感受傳統(tǒng)強化記憶。

教室的圍墻被推倒，敞開大門上大課。如今，走進紅色場所“資源池”開展主題教育，已成為省軍區(qū)官兵的新時尚。

盤活

涵養(yǎng)專家“蓄水池”，激蕩教育“一潭水”

一方小小屏幕，一頭連著軍營，一頭連著高校。

“新冠疫情暴發(fā)以來，你看見了什么？記住了什么？你為什么感動？”視頻那端，遼寧工程技術(shù)大學教授楊秋生一堂《祖國見證：我們磅礴的力量》思政課，從歷史事件講到理論創(chuàng)新，從時代背景講到巨大成就，從抗疫成果講到社會主義制度的巨大優(yōu)越性……

“抗疫斗爭艱苦卓絕，‘中國答卷’舉世矚目。”那些同舟共濟、合力抗疫的壯舉在官兵腦海中激蕩。

邀請地方專家講座，猶如引入活水，幫助官兵開闊眼界，喚醒內(nèi)心力量，突破認識界限，最終達到提升思想境界的目的。官兵們用陣陣掌聲傳達這樣的訊息：他們在接受，他們在思考……

“軍地共教共育是思想政治教育的發(fā)展趨勢，對省軍區(qū)來講更是鮮明優(yōu)勢。”遼寧省軍區(qū)一位領(lǐng)導表示：“疫情之下，敞開大門邀請院校教授‘云授課’，是一次全新嘗試。”

去年年初以來，結(jié)合國防動員潛力調(diào)查，他們要求各軍分區(qū)積極發(fā)揮“協(xié)調(diào)軍地、服務三軍”職能，對各地高校、黨校進行走訪，了解思想政治教育資源底數(shù)、組教成效、建設成果，盤活高校資源。

截至今年年初，他們先后匯總?cè)��?00名高校思政課教師數(shù)據(jù)，建立“60名教育專家?guī)臁薄?20名普通教師庫”，打造多維一體教育課堂，讓教育更具互動性和趣味性。

像楊秋生這樣的一批“魅力型”思政教師，進入“教育專家?guī)臁薄Ｋ麄兊恼n堂既“實”又“活”，不時贏得笑聲、掌聲和贊嘆聲，官兵不僅“抬頭率”高，“點頭率”也高。

隨著各種教育資源在高校之間與軍地之間活了起來、思想政治教員“資源池”深了起來，一場場主題教育也正在往實里走、往深里走、往年輕官兵的心里走。

生機

感覺不到教育，有時就是最好的教育

一次次紅色之旅，一場場專題講座，讓中士袁偉的思想發(fā)生了不小轉(zhuǎn)變。

“感覺歷史就擺在面前。”看得越多，思之越深。信仰的種子，漸漸播撒在了年輕人的心頭。

“感覺不到教育，有時就是最好的教育。”省軍區(qū)政治工作局教育干事賈文暄說，“優(yōu)質(zhì)教育資源流動了起來，我到軍營外學習交流的機會多了，從很多高校專家教授那里學到了很多經(jīng)驗。”

如今，每次講課前，賈文暄都會從優(yōu)質(zhì)教育“資源池”汲取好的理念、經(jīng)驗和案例。由于多次修改，他的授課筆記看著像“天書”，但一搬到課堂上，戰(zhàn)士們像聽“評書”。一堂45分鐘的講課，10多次被掌聲打斷。望著戰(zhàn)士們發(fā)光的眼神、漲紅的臉頰，賈文暄知道自己講的“理”，撥動了大家的心弦。

一切在悄然改變。伴隨“朋友圈”日益擴容，遼寧省軍區(qū)思想政治教育資源的布局越來越寬廣。

“這只是個開始。”遼寧省軍區(qū)領(lǐng)導坦言，軍地共同打造思想政治教育“資源池”，能做的事情還有很多，有待激活的能量還很大。

“步入新時代，部隊思想政治教育要有新氣象，更要有新作為。”如何作為？看著、聽著、品著，記者似乎摸到了“門道”。（王曉 、劉建偉、鮑明建、趙雷）

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