第一眼看見羅慧玲，稚嫩的臉上掛著燦爛笑容，年輕且漂亮。

羅慧玲，江西贛州人，1996年11月出生，2015年參軍入伍。退役后，她選擇就讀豫章師范學(xué)院特殊教育專業(yè)。2021年7月，24歲的她來(lái)到廣西南寧，成為了一名特殊教育教師。

生活中羅慧玲。受訪者供圖

追夢(mèng)者

2015年9月，懷著對(duì)軍營(yíng)的向往與熱愛，就讀豫章師范學(xué)院大一的羅慧玲響應(yīng)國(guó)家號(hào)召應(yīng)征入伍。

在部隊(duì)，她是名副其實(shí)的“軍中綠花”。服役期間，她嚴(yán)格遵守部隊(duì)條令條例，訓(xùn)練中刻苦努力。由于她體能素質(zhì)過(guò)硬，專業(yè)技能出色，她得到了部隊(duì)的充分認(rèn)可。由于表現(xiàn)突出，她先后榮獲嘉獎(jiǎng)3次，還被評(píng)為“優(yōu)秀士兵”。

2017年9月退役后，羅慧玲得知退役大學(xué)生士兵有政策允許調(diào)換專業(yè)，她毫不猶豫從體育教育專業(yè)調(diào)換到特殊教育專業(yè)。

一個(gè)女孩想從事特殊教育？這一切要從羅慧玲小時(shí)候說(shuō)起，她的一個(gè)伯伯因意外炸斷了雙手，導(dǎo)致生活無(wú)法自理，沒法讀書，不被人接納，不得不靠乞討為生。她還有一個(gè)堂叔是啞巴，雖然沒法說(shuō)話，但小時(shí)候經(jīng)常偷偷塞給她糖吃。這些都深深影響了她。

于是，羅慧玲立志日后一定要通過(guò)自己的努力，為特殊兒童的成長(zhǎng)撐起一片“綠蔭”。高考填報(bào)志愿時(shí)，羅慧玲填寫了特殊教育專業(yè)，但因分?jǐn)?shù)不夠最終被調(diào)劑到體育教育專業(yè)。

來(lái)到特殊教育專業(yè)就讀后，她隨校去新建縣特殊教育學(xué)校見習(xí)。那天在學(xué)校見到的場(chǎng)景，至今讓她印象深刻。有的孩子走路踉踉蹌蹌，拄拐杖坐輪椅，有的上課答非所問(wèn)，“搖頭晃腦”甚至大喊大叫。但同時(shí)，她也看到了一部分孩子能夠與老師溝通互動(dòng)，積極學(xué)習(xí)。她還聽到有很多孩子最后參加中高考進(jìn)入大學(xué)，成功走向社會(huì)。

在南昌市西湖區(qū)培智學(xué)校，羅慧玲觀摩了老師為特殊兒童進(jìn)行的康復(fù)訓(xùn)練。孩子們稚嫩的臉上透出對(duì)生活的向往，每個(gè)動(dòng)作都流露出內(nèi)心的強(qiáng)大和堅(jiān)毅，這些都強(qiáng)烈沖擊著她的內(nèi)心。與孩子們接觸越多，羅慧玲就越覺得自己要為他們做點(diǎn)什么，畢業(yè)后從事特殊教育的愿望在內(nèi)心愈發(fā)強(qiáng)烈。

自我挑戰(zhàn)

2021年7月，羅慧玲考入南寧市社會(huì)福利院，終于如愿成為一名特殊教育老師。但剛到單位，孩子們帶給她的卻是意想不到的困難和挑戰(zhàn)。

南寧市社會(huì)福利院的孩子很多是孤兒，大多數(shù)孩子障礙程度都在中重度及以上，這跟羅慧玲在大學(xué)里接觸到的特殊兒童情況完全不同。當(dāng)她第一眼見到孩子們時(shí)，有的坐在輪椅上七倒八歪，身體僵硬。有的不想上課，躺在地板上。她還見到無(wú)腦兒的頭部只有成人拳頭大小……

內(nèi)心震撼的同時(shí)，她也對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑：“能不能教？怎么教？”憑借著軍人不服輸?shù)男拍詈鸵懔Γ?/strong>羅慧玲用最短時(shí)間調(diào)整好自己的狀態(tài)，向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。