教員學(xué)員為何相互“找茬”

　　課堂離戰(zhàn)場到底有多遠(yuǎn)？很近!就在三尺課堂上!

　　“低姿匍匐動(dòng)作太高，還沒到達(dá)目標(biāo)地點(diǎn)就會(huì)被敵人‘喂子彈’!”

　　“偽裝防護(hù)做得太差，再漂亮的掩體也經(jīng)不住敵人‘輪番轟炸’!”

　　深秋時(shí)節(jié)，邊防學(xué)院野戰(zhàn)技能操作課上，學(xué)員李洋帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)以最快的速度完成了任務(wù)。他們本以為會(huì)得到教員的表揚(yáng)，可卻被教員批評得一無是處!

　　“戰(zhàn)場是殘酷的，任何一點(diǎn)小的疏忽都有可能付出生命的代價(jià)，要保證在戰(zhàn)場上生存就必須嚴(yán)格訓(xùn)練�！苯虇T陳浩杰告誡道。

　　以往教學(xué)總是和風(fēng)細(xì)雨、見好就收，大家總是在一團(tuán)和氣中上課，在總評“優(yōu)秀”中下課�？蓱�(zhàn)場從來都是實(shí)打?qū)崳�容不得半點(diǎn)“水分”!訓(xùn)練不吃苦，打仗就丟命!

　　教學(xué)也要有“辣味”!在教員的嚴(yán)格要求下，學(xué)員們都認(rèn)真了起來。

　　“教員，我覺得戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作不應(yīng)有制式標(biāo)準(zhǔn)，消滅敵人才是最終目標(biāo)�！薄敖虇T，我覺得齒輪型防坦克壕實(shí)戰(zhàn)效果更佳�！爆F(xiàn)如今，學(xué)員開始“找”起教員的“茬”，在相互找茬挑刺中，加快了邁向?qū)崙?zhàn)化的步伐。

　　“對抗”教學(xué)激活了什么

　　課堂離戰(zhàn)場到底有多遠(yuǎn)？很近!就在你我對抗間!

　　兵種課上，班級之間挖掘掩體對抗；炮兵課上，學(xué)員隊(duì)之間用炮收炮對抗；射擊課上，大隊(duì)之間實(shí)彈射擊比武對抗……

　　在該學(xué)院的課堂上，由學(xué)員組成的團(tuán)隊(duì)研究“抗敵”方案，協(xié)同“作戰(zhàn)”發(fā)揮整體合力，課堂戰(zhàn)場“對抗”氛圍濃厚。

　　以往教學(xué)，教員總是挖空心思整理課件，創(chuàng)新內(nèi)容，課堂上，教員講得“眉飛色舞”，學(xué)員到底掌握了多少？答案卻是個(gè)未知數(shù)。

　　“再多的創(chuàng)新也不如讓學(xué)員實(shí)踐參與。”該院輕便炮兵教研室教員張保強(qiáng)說，戰(zhàn)場是敵我對抗，生死較量。身在課堂，腦在戰(zhàn)場，就必須時(shí)刻與戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)對表。

　　虎狼“范兒”如何練就

　　課堂離戰(zhàn)場到底有多遠(yuǎn)？很近!就在血性培養(yǎng)中!

　　“向前方遮蔽物，匍匐前進(jìn)�！泵鎸η胺健皵场鼻椋�班長王志高帶領(lǐng)學(xué)員迅速爬至有利地形，從左往右，從下往上，依次偵察，逐步占領(lǐng)，最后，猛出一槍直擊敵人“命門”。當(dāng)把敵人“擊斃”時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)，原來膝蓋和肘部早已鮮血直流。

　　“身上的傷口疼嗎？”課下，教員關(guān)心地問�！斑@點(diǎn)小傷算什么，我們就要有點(diǎn)虎狼‘范兒’!”王志高嘿嘿一笑。

　　這只是課堂訓(xùn)練的一個(gè)場景。課堂上，教員把教學(xué)“陣地”開拓到思想層面，由以前的“教員講動(dòng)作，學(xué)員記要領(lǐng)，事后跟著做”改為現(xiàn)在的“教員講方法，學(xué)員總籌劃，依據(jù)戰(zhàn)場練”。

　　該院領(lǐng)導(dǎo)說：“我們培養(yǎng)的是能打勝仗的戰(zhàn)場指揮員，不是文弱書生，要去除學(xué)員身上的書生氣，就必須鍛造他們的血性，讓他們上了戰(zhàn)場像虎狼一樣，不擊斃敵人決不后退!”

　　左圖：邊防學(xué)院學(xué)員冒雨進(jìn)行射擊訓(xùn)練。 侯國杰 攝

(來源:解放軍報(bào))