上圖：孫曉明在上國(guó)防教育課。吳洪博攝

講好國(guó)防故事，是國(guó)動(dòng)人的一項(xiàng)政治任務(wù)，更是一門(mén)“必修課”。只有把國(guó)防故事講深講透，才能令聽(tīng)者入耳入心。——孫曉明

一堂國(guó)防教育課，收獲20余次現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的掌聲。近日，遼寧省北鎮(zhèn)市人武部部長(zhǎng)孫曉明給駐地黨政機(jī)關(guān)干部上國(guó)防教育課，熱烈的氛圍讓組織者連呼“沒(méi)想到”。

“練強(qiáng)講好國(guó)防教育課的本領(lǐng)還真不容易。”孫曉明說(shuō)，2021年10月，他從某預(yù)備役團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)崗位，交流至北鎮(zhèn)市人武部任部長(zhǎng)。上任伊始，他就開(kāi)始思索，在民情、社情、國(guó)情、軍情發(fā)生深刻變化，人們價(jià)值取向日益多元的今天，講好國(guó)防教育課是一項(xiàng)重要政治任務(wù)。

為摸清社會(huì)各界對(duì)國(guó)防教育需求底數(shù)，孫曉明進(jìn)學(xué)校社區(qū)、訪機(jī)關(guān)企業(yè)、到田間地頭，歷時(shí)2個(gè)月，針對(duì)不同受眾拿出6份調(diào)查報(bào)告。為避免教育內(nèi)容空洞、反復(fù)“炒冷飯”，他翻閱上百萬(wàn)字的文獻(xiàn)資料，寫(xiě)下6萬(wàn)多字的心得，整理成不同版本的授課提綱，用近百個(gè)國(guó)防故事打造出一堂堂國(guó)防教育精品課。

工作多，沒(méi)時(shí)間備課就想方設(shè)法擠出時(shí)間。參照少，系統(tǒng)資料有限就想方設(shè)法多方求教。一次，孫曉明無(wú)意間聽(tīng)說(shuō)有位國(guó)防教育專家在北鎮(zhèn)市探親休假，他與這位專家取得聯(lián)系后，便帶著授課提綱上門(mén)請(qǐng)教。那天正值風(fēng)雪交加，行車?yán)щy，孫曉明頂風(fēng)冒雪步行3公里，趕到專家家中。在專家的指導(dǎo)下，他的授課提綱得到進(jìn)一步完善，文字更精準(zhǔn)、內(nèi)容更走深走實(shí)走心。

正是這份執(zhí)著，讓孫曉明的國(guó)防教育課日臻完善、大受歡迎。“一次授課，孫曉明從一幅古代名畫(huà)講起，歷數(shù)城門(mén)士兵棄槍經(jīng)商、衙門(mén)前衛(wèi)兵松懈懶散打瞌睡、瞭望臺(tái)空崗等現(xiàn)象，盡述這一朝代因奢靡之風(fēng)盛行、和平積弊嚴(yán)重，最終走向滅亡的歷史。”北鎮(zhèn)市市委書(shū)記鄭文彬告訴記者，兩個(gè)多小時(shí)的國(guó)防教育課，孫曉明沒(méi)有照本宣科，而是引導(dǎo)大家在鮮活的事例中感悟“強(qiáng)國(guó)必須強(qiáng)軍，軍強(qiáng)才能國(guó)安”的道理。“孫曉明的課很富有感染力，我先后聽(tīng)過(guò)3次，每一次大家都聽(tīng)得很專注、很受啟發(fā)。”

夜已深，孫曉明仍在辦公室敲擊鍵盤(pán)，第二天他要到轄區(qū)的一所中學(xué)上國(guó)防教育課。“學(xué)生期末考試已結(jié)束，臨近放暑假，我們利用這一時(shí)機(jī)，抓好國(guó)防教育進(jìn)校園工作，強(qiáng)化學(xué)生國(guó)防觀念，在他們心中播撒攜筆從戎的種子……”

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