深秋時(shí)節(jié)，記者在中部戰(zhàn)區(qū)空軍某裝訓(xùn)基地采訪時(shí)看到，該基地思想政治教育第一課題小組正在對(duì)一堂戰(zhàn)斗精神微課進(jìn)行深度加工。軍政教研室主任曹帥負(fù)責(zé)梳理理論框架，學(xué)兵一連指導(dǎo)員楊海涵對(duì)講稿文字精心打磨，學(xué)兵六連指導(dǎo)員鄧天樂制作“兵說(shuō)兵事”微視頻……從選題備課到試教練講，一堂精品好課在短短3天內(nèi)就已成型。

“眾人拾柴火焰高，抓教育要依靠團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮集群式效應(yīng)，讓‘單打獨(dú)斗’成為過去時(shí)�！痹摶�地政委沈剛介紹，這是他們打造思想政治教育協(xié)作區(qū)帶來(lái)的喜人變化。

該基地每年承擔(dān)著數(shù)千人次的學(xué)兵培訓(xùn)任務(wù)，隨著官兵思想愈加多元，接受能力、信息需求等不斷提升，有思想、有故事、有信息量的好課成為剛需。學(xué)兵二連指導(dǎo)員白金禧算過一筆時(shí)間賬：一堂40分鐘的精品課往往需要400小時(shí)的精心打磨。

然而，日常工作中，政治教員不只承擔(dān)思想政治教育這一項(xiàng)任務(wù)，其他工作也牽扯了很多精力，導(dǎo)致他們備課時(shí)間不足、授課質(zhì)量不高，官兵的思想疙瘩難以有效解開。

結(jié)果是，不少政治教員習(xí)慣待在“舒適區(qū)”——理論功底深的就道理滿堂灌，缺乏形式創(chuàng)新；能說(shuō)會(huì)道的就天南地北嘮家常，一堂課下來(lái)“雨過地皮濕”……這種現(xiàn)象用當(dāng)下流行的話說(shuō)，就是教育“內(nèi)卷”。

“解決‘內(nèi)卷’，就要善于‘破圈’！”沈剛告訴記者，官兵思想在變，教育也得跟著變，教育者不能“畫地為牢”，應(yīng)該樹立教育眾籌的理念，打破建制和行政壁壘，用“蜂群協(xié)作”的模式開展教育，在充分交流、相互補(bǔ)臺(tái)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)、規(guī)避自身短板。

為此，該基地根據(jù)承訓(xùn)特點(diǎn)和任務(wù)需要，創(chuàng)設(shè)“強(qiáng)軍思想研究”“新兵入伍教育”“機(jī)務(wù)職業(yè)道德培訓(xùn)”“帶兵骨干領(lǐng)導(dǎo)力”四大課題組，課題組人員由不同層次、不同特點(diǎn)教育者組成，有的負(fù)責(zé)搭建課題架構(gòu)、有的負(fù)責(zé)搜集課程素材、有的負(fù)責(zé)撰寫教案，定期開展理論研究、集體備課和試教練講，實(shí)現(xiàn)資源共享、共建共用。

前不久，警勤連指導(dǎo)員梁新惠準(zhǔn)備圍繞“爭(zhēng)做軍中‘匠士’、建設(shè)一流空軍”講授一堂教育課。協(xié)作備課時(shí)，軍政教研室教員孫秀峰“先鉆進(jìn)去，再跳出來(lái)”的思路提點(diǎn)，讓梁新惠茅塞頓開。從工匠精神到身邊典型，他用精辟的道理和鮮活的事例，把理想與現(xiàn)實(shí)串聯(lián)起來(lái)，引導(dǎo)官兵找到通往成功的正確路徑。

課后調(diào)查顯示，官兵對(duì)這堂課的滿意度達(dá)到98%，很多戰(zhàn)士的軍旅目標(biāo)更為清晰。自教育協(xié)作區(qū)推開以來(lái)，像這樣的好課如雨后春筍般涌現(xiàn)。

“一堂課就如一件商品，過硬的質(zhì)量是關(guān)鍵，精準(zhǔn)有序的營(yíng)銷渠道同樣必不可少�！痹摶�地政治工作處副主任李磊介紹，他們將教育協(xié)作區(qū)范圍和成果不斷延伸，開設(shè)教育“超市”，把各課題組的成品好課推薦給所有授課人，并指導(dǎo)他們按照個(gè)人風(fēng)格、連隊(duì)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化修改，節(jié)省備課時(shí)間、提高授課質(zhì)量；把各個(gè)選題及其相關(guān)介紹、重點(diǎn)提示擺上“貨架”，利用軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)將錄制好的精品網(wǎng)課上傳到“云端”，讓官兵根據(jù)自身需要選課聽課，并對(duì)教育效果作出反饋評(píng)價(jià)。

“如今，聽課不再是一件枯燥、被動(dòng)的事�！闭勂鸾逃齾f(xié)作帶來(lái)的變化，警勤連戰(zhàn)士馬世強(qiáng)感觸很深。前段時(shí)間，馬世強(qiáng)觀看了電影《長(zhǎng)津湖》，懷著對(duì)抗美援朝英烈的深深敬意，他捫心自問：“假如戰(zhàn)爭(zhēng)今天爆發(fā)，我是否也能義無(wú)反顧？”不承想，沒過多久，馬世強(qiáng)就在基地“教育超市”看到了題為“為祖國(guó)而戰(zhàn)——從上甘嶺戰(zhàn)役說(shuō)起”的授課預(yù)告，開講時(shí)他準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室。

“中國(guó)人的愛國(guó)，愛的就是風(fēng)吹稻花香，愛的就是大河波浪寬，家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。國(guó)家受到侵犯，家庭也就不復(fù)安寧，衛(wèi)國(guó)就是保家……”課上，學(xué)兵一連指導(dǎo)員楊海涵從家國(guó)情懷講起，用《我的祖國(guó)》等三首紅歌穿針引線，讓官兵們對(duì)勇于戰(zhàn)斗、犧牲奉獻(xiàn)有了更加具象的理解。

課后，馬世強(qiáng)將更多精力投入到各項(xiàng)訓(xùn)練之中，手上的繭子越磨越厚，內(nèi)心離戰(zhàn)場(chǎng)越來(lái)越近。

分享讓更多人看到